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宁静致远

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横看成岭侧成峰 远近高低各不同  

2009-11-02 22:00:42|  分类: 高新区初中英语教 |  标签: |举报 |字号 订阅

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                                ---高新区初中英语“疑难问题解决”研训活动侧记

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1027下午,高新区初中英语“疑难问题解决”研训活动在信懋中学举行。

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首先,全体英语老师聆听了信懋中学夏屹琼老师的《Do you have a soccer ball?》和高新区外国语学校汪红梅老师的《Do you like bananas?》两节课。但是,这一次的听课真是与众不同。在听课之前,高新区英语教研员章宁给老师们都布置了“听课作业”。所有的老师被分成了五个组,每个组选出了一个小组长,每个小组成员都拿到了不同内容的评课作业。章宁老师要求每个小组分别从学生发言情况,学生发言质量,教师提问的设计,教师引导性语言设计,教师评价性语言五个方面对整堂课进行多角度的全面评价。

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课后,不再像以往一样,老师们听完课后就闲聊着等着专家的发言和评课,而是各个小组成员聚在一起,就自己组所分到的主题进行讨论,由小组长收集整理出本小组的意见,大家忙得不亦乐乎。其中第一组老师是讨论和评价学生发言情况的,她们清楚地统计出这两节课每一个学生发言的次数,是否每一个学生都有机会回答问题,老师的提问是否考虑了不同层次学生的需求。第二组老师是关注学生发言质量的,她们发现大部分学生发言的准确性高,语言流利,但是造成这个现象的原因正是源于老师控制了学生的回答权,形成了答案的标准化,学生没有时间思考,也没有机会去生成属于自己的问题;第三组老师记录了上课教师提问的设计的情况,她们认为,这两节课中,老师问题设计到位,每一个问题都能紧紧跟随自己所要达到的目标。第四组老师观察到了教师引导性语言设计,她们记录了上课老师的每一句引导性语言,认为两位老师的引导性语言符合学生的年龄特点和知识层次。第五组老师记录了教师对学生进行评价的语言,她们认为老师们对学生的评价始终贯穿整节课,激励学生获得进步。

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高新区教研员章宁老师此刻就像一名电视台的记者,带着话筒采访评课的老师,然后一一点评。她认为每一组老师都认真仔细地观察了课堂上每一个学生的表现,也认为上课的两位老师始终面对全体学生在教学,很好地体现了新课标的理念。她提出,老师们在上课时要关注每一位学生,课堂语言要能做到clearly, loudly, slowly。对学生进行评价时不要只简单使用good, great, excellent等语言,而是要对学生具体的表现进行评价,如I like your idea, I like the way you speak等,还要考虑到对不会回答问题的学生进行指导,给予他们适当的帮助,在每一节英语课堂上,要尽可能增加STTstudents talk time),家庭作业的布置要融合听说读写四种语言技能。

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    这样的评课真是别开生面,每个老师从不同等角度去观察课堂,站在学生的角度去感知课堂。评课的过程,就是老师们不同教学理念碰撞的过程,我们知道,There are a thousand Hamlets in a thousand people's eyes(一千个读者眼里有一千个哈姆雷特),那么一堂英语课,在不同的老师眼里也是截然不同的,章宁老师为高新区所有的英语老师们搭建了这样一个交流不同教学思想的平台,通过这样的评课方式,给老师们带来一些思考,能理性去改变我们的课堂教学,更能从学生的角度去反思我们的课堂,去改进我们的课堂。愿这样科学新颖的课堂评课方式,来得更多一些吧!

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                                                                                                  (万里学校 谭志辉 撰稿)

 

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