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宁静致远

天空中没有翅膀的痕迹,但我已飞过。

 
 
 

日志

 
 

高新区初中英语教研论坛(一)  

2009-11-02 22:25:36|  分类: 高新区初中英语教 |  标签: |举报 |字号 订阅

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一位新教师的听课与评课记录

随同万里同事一行,1027我们去了信懋中学听课。作为刚入行不久的新教师来说每次的听课、评课都会或多或少地增加一些关于教学理念和现场教学的新鲜感受。这对新教师的成长是一剂强心剂。之中尤其是评课过程可以学到其他老师身上的很多优点,结合平时的教学经历进行反思和总结。下面就听课的一些体会谈谈自己的看法:

夏屹琼老师执教的是Unit 5 Do you have a baseball? From Grade seven Section A 1a-2c, 夏老师的课给人的感觉是注重稳扎稳打,因为上课收效的标准是最终学生有没有学到知识。本课的重点除了对球类名词及其用法的掌握外,还要对Do you have …? Does he/she have …? Do they have…? 句型的回答操练。上课条理清晰,活动设计朴实、耐用,适合日常的教学实际。

1.       刚开始的Chant节奏感强,与本课重点句型紧密相连,为学生的学习提前打下了良好的基础。学生在老师的带领下,也慢慢的活跃起来,积极性渐浓。

2.       以介绍朋友的方式来引出主题显得自然,单词的引入用上直接的教具符合学生的接受习惯,实物教学直观方便。Memory Challenge 起到了巩固词汇的作用。

3.       课堂中学生参与面广,学生反应积极,体现了新课程理念的以学生为教学的中心。

4.       教师各个环节的提问具有针对性,目标明确。

5.       充分利用课文中的图片,注重学生基本功听、说、读、写能力方面的培养。

值得探讨的地方:及时地纠正学生在发音上的一些小问题;如果整体能设计一条主线,效果可能更好;能够考虑对课文进行删选,加入一些拓展,加强活动设计的梯度。

汪红梅老师执教的是 Unit 6 Do you like bananas? From Grade seven. Section A 1a-2c     本课的重点是围绕食物这一主题来谈论对事物的喜好,要求学生能简单的就对自己喜欢、不喜欢的食物进行问答,掌握一般疑问句的表达方式。总体来说汪老师的这堂课上课思路清晰、连贯,注重课堂实践和操练,且按照新课标的理念,关注到了学生的情感,设计自然流畅能够吸引学生的兴趣并能积极参与其中。

     上课过程中已经达成的设计意图有以下几个方面:

1.       导入部分,显得亲切自然。汪老师一走进教室就同学生问好,毫不掩饰地表达了对学校的喜欢,“I like your school, it’s big and clean,此举瞬间拉近了与学生的距离,让整个紧张的课堂气氛得到了有效调节。

2.       新单词输入的时候以“like”为切入点,和学生互相交换意见,引出水果的单词。教授新单词过渡自然,在输入新单词的时候注意引导学生区分单复数。

3.       Chant的使用,虽然现在的英语课堂里用的很普遍,但不失为调节和活跃课堂气氛的好办法。

4.       Memory challenge 在原先单词输入的基础上起到了巩固记忆的作用,使学生更容易记住和掌握;

5.       在引导新句型“Do you like …/does he/she/they like…?”及回答上,利用明星效应, 自然流畅地引出了这些重点句型,紧接着的操练注重实效,从学生的反馈看也收到了效果。课堂评价及时,善于用不同的语调来引起学生的注意。

6.       上课语言优美、清晰,娓娓道来,如同一首优美的音乐。

值得商榷的地方:是否可以根据学生的情况进行一定的拓展,发散他们的思维;对话操练的方式是否可以更丰富点。以上是听课的一些略微感受,有不恰当的地方请原谅指正。

                                                       (高新区外国语学校  任优寅 撰槁)

 

高新区初中英语课堂观察记录表一

学生参与的面

上课时间:100-145 Oct 27  上课教师:夏屹琼  评课教师:实习生小项

 

记录方法:根据学生发言情况划正字

讲台

                                      

          2   4       4               4    1           4     2

          4   1       2    1          3    2           4     5

              1       3    1          5    5           1

              2       6    1          1    2           1

          1    2      2               3    1           6      2

                                           3           1

学生参与面的评述:

全体同学基本上都能参与,个别同学发言积极,被叫到的次数比较多,

老师还叫同学轮流回答问题,增大了学生参与面。

此外,课上有pairworkgroupwork, 也使每位学生能参与课堂活动。

 

 

 

 

 

 

 

 

高新区初中英语课堂观察记录表一

学生参与的面

上课时间:100-145 Oct 27  上课教师:夏屹琼  评课教师:许义香

 

记录方法:根据学生发言情况划正字

讲台

                                      

       3     4        3    1          4    2          5     5

       4     1        2    1          5    3          2     3

       1     1        4    2          2    1          1     1

       1     2        3    2          1    1          3     1

       1     1        2    1          2    2          1     2

学生参与面的评述:

老师的这节课,几乎全班同学都有发言的机会。大部分同学都是发言

一至两次,有部分同学的发言达到五次。夏老师的这节课呢,学生的参

与面总的来说是比较广的,我们记录的所有同学几乎都发言了,发言还

是比较积极的。

 

 

 

 

 

 

 

 

 

高新区初中英语课堂观察记录表一

学生参与的面

上课时间:200-245 Oct 27  上课教师:汪红梅  评课教师:实习生小项

 

记录方法:根据学生发言情况划正字

讲台

                                       

          1    5       3     3                       1      4

                                     5      3        3      4

          1     1      3     1       1      1        1      4

          4     1                           1        1      1

                                                     1      1

学生参与面的评述:

学生个别发言的参与面不够广,回答问题多数是集体回答。

 

 

 

 

 

 

 

 

 

高新区初中英语课堂观察记录表一

学生参与的面

上课时间:100-145 Oct 27  上课教师:夏屹琼  评课教师:许义香

 

记录方法:根据学生发言情况划正字

讲台

                                      

         2     3       4     4        2     2          2     2

         1     1       2     2        4     4          4     4

         2     2       3     1        1     1          2     4

         2     2       1     1        1     1          3     2

         1     1       1     1        1     1          2     2

学生参与面的评述:

老师的英语课中,我们记录的时候把她叫两大组分别站起来读句子也

分别都记录一次,这样的话,就是全班同学都参与到了,学生个别起来

回答的不是很多,但是有的学生还是比较积极的,在记录过程中达到四

次。

 

高新区初中英语课堂观察记录表二

学生参与的质

 

上课时间:20091027日下午第一节    上课教师:夏屹琼   评课教师:谭志辉

记录学生的语言:(Group 1

1.       Read words one by one. (win a star)

2.       Answer a question correctly in “Memory Challenge” game. (2 stars)

3.       Answer the questions using “I can see a/ an …” (2 stars)

4.       Answer the T’s question: “Do you have a/ an …?” “Yes, I do./ No, I don’t. I don’t have a/ an...

5.       Pair work. (1 star)

6.       Ask questions collectively. “Does he/ she/ they have a …?” Yes, …/ No, …

7.       Read the tape script.

8.       Group work.

9.       Read a chant.

 

学生语言质量的评述:

一、流利,能在老师指导下回答问题;

二、所有学生语言都在老师控制之下,缺少生成。

 

 

 

高新区初中英语课堂观察记录表二

学生参与的质

 

上课时间:20091027日下午第一节     上课教师:夏屹琼    评课教师:王秋丽

记录学生的语言:(Group2)

1.       Read the words one by one. (give a star)

2.       It’s a soccer/ basketball.

3.       Do the listening practice. Check the answer.

4.       Do you have …? Yes/No…

5.       Pair work.: ----Does he have a/ an …? ----Yes, he does./ No, he doesn’t.

6.       Guessing Game.

Ask: Do they have …?

7.       Read together about the tape script.

8.       Pair work.

9.       Chant.

 

学生语言质量的评述:

 

 

 

高新区初中英语课堂观察记录表二

学生参与的质

 

上课时间:20091027日下午第一节    上课教师:夏屹琼    评课教师:熊巧容

记录学生的语言:(Group 3)

1.       Ping pong bat

2.       It’s a basketball./ I can see a TV. It’s orange.

3.       It’s a soccer.

4.       Basketball/ Ping pong / Ping pong bat

5.       I can see a ping pong. It’s yellow.

6.       I can see a soccer ball. It’s black and white.

Pair work: Do you have a tennis?

7.       ----Do they have a tennis racket? ----Yes, they do.

8.       ----Do you have a basketball? ----Yes, I do.

9.       ----Do you have a ping pong ball? ---- Yes, I do.

10.   …has a basketball, volleyball, baseball …

        A basketball and a picture

 

学生语言质量的评述:

1.       12个学生回答,但都是在操控下;

2.       语音语调基本正确。

 

 

高新区初中英语课堂观察记录表二

学生参与的质

 

上课时间:20091027日下午第一节  上课教师:夏屹琼 评课教师:赵行娜

记录学生的语言:(Group 4

1.   It’s a tennis. T-E-N-N-I-S)

2.   I can see a tennis racket. In the case.

3.   I can see a plant. It’s green. Near the table.

4.   I can see a computer game. It’s on the table.

5.   Ping pong.- A  soccer ball-E  volleyball-F  basketball –D

6.   ----Do you have a soccer ball? ----No, I don’t. I don’t have a soccer ball.

7.   ----Do Jim have a backpack?  ----No, he doesn’t. he doesn’t have a backpack.

8.   ----Does Jim have a hat? ----Yes, he does. She doesn’t (此答案错) has a hat.

9.   ----Do they have a computer game (更正为a computer)?

----Yes, they do. They have a computer.

10.            ----Does he/she have a tennis? / a ping pong (此处单词he发音不准确,此句语调错)

11.            ----Do you have a socks and shoes(此处错)?  ----Yes, I do.

12.            In our group, we have a jacket and a picture. Bob have() a … Jack have() a …

 I have a …

 

学生语言质量的评述:

1.       17人次回答或作对话练习, 2人次语调错了,把升调读成降调了。4人次有错误回答,整体准确度高;

2.       学生自由发挥比较少。

 

 

 

第一节课根据记录表整理后总结:

 1. 所有的学生都能在老师指引下回答问题或作pair work report 除个别同学存在语音和语调错误外,都能流利准确回答问题,准确度高。但学生整体回答和朗读时,要注意不要拉长音,要规范发音,注意模仿。

 2. 所有语言内容基本在老师的操控之下,缺少新的生成。

 

 

 

 

 

 

 

 

高新区初中英语课堂观察记录表二

学生参与的质

 

上课时间:20091027日下午第二节    上课教师:汪红梅    评课教师: 谭志辉

记录学生的语言:(Group 1

1.   Answer the question : Do you like …?

2.   Read a chant. (1 star)

3.   Pair work.( 1 star)

4.   Answer the question using: Yes, he does./ No, he doesn’t. (1 star)

5.   Read the conversations. (1 star)

 

学生语言质量的评述:

 

 

 

 

高新区初中英语课堂观察记录表二

学生参与的质

 

上课时间:20091027日下午第二节     上课教师:汪红梅   评课教师: 王秋丽

记录学生的语言:(Group 2

1.   Chant together.

2.   Pair work: Do you like …?

3.   Answer the questions using: Yes, he does. / No, he doesn’t.

Complete the following passage according to the …

4.   Do elephants like bananas?

 

学生语言质量的评述:

 

 

 

 

 

高新区初中英语课堂观察记录表二

学生参与的质

 

上课时间:20091027日下午第二节     上课教师:汪红梅   评课教师: 熊巧荣

记录学生的语言:(Group 3

S1: potatoes

S2: Does he like fish? Yes, he does.

S3: Do they like …? Yes, they do.

S4: Do you like hamburgers? Yes, I do.

   Do you like broccoli? No, I don’t

ice-cream

 

学生语言质量的评述:

1.   在老师限定范围内陈述准确,能不能给一点学生自由的空间,让学生自由发挥,学会真正使用语言。

2.   学生语音基本准确。

 

 

 

 

高新区初中英语课堂观察记录表二

学生参与的质

 

上课时间:20091027日下午第二节    上课教师:汪红梅   评课教师: 赵行娜

记录学生的语言:(Group 4

1.   S-T-R-A-W-B-E-R-R-I-E-S

2.   E-S

3.   Vegetables.

4.   ----Do you like tomatoes?  ----Yes, I do.

----Do you like pears?    ----No, I don’t.

----He likes tomatoes. He doesn’t like pears.

5.   ----Does he like hamburgers? ----Yes, he does.

6.   ----Do cats like eat food? ----Yes, they do.

7.   Yes, they do.

8.   No, they don’t. (错误答案)

 

学生语言质量的评述:

1.   11人次发言,学生语音语调基本正确,回答准确率高,只有一人次给了错误答案;

2.   老师操控范围太紧,学生语言新的生成少。

 

 

 

 

第二节课根据记录表整理后总结:

 1. 语言的准确性高,语音语调也不错。学生整体发言多,个体发言不平衡。

2. 学生的思维面被老师控制得太紧,自由发挥少,新语言生成少。

 

高新区实践英语课堂观察记录之三

教师问题设计

1

Unit 5   Do you have a soccer ball?

上课时间: 2009102713:00-13:45

上课教师: 夏屹琼(信懋中学)

评课教师: 任优寅、曾凡青、唐海囡、高继琴

教师提问语言记录:

Step 1.

1.       What’s this in English?

2.       Can you spell it?

3.       What color is it?

4.       Is it a soccer ball?

Step 2.

1.       What can you see in the picture?

2.       Where is it?

3.       What color is it?

4.       Other balls?

Step 3.

1.       Can you find these things?

2.       Are you ready?

Step 4.

1.       Do you have a dictionary?

2.       Any volunteers?

3.       Does he have a bat? / Does he have a computer?

4.       Do they have a volleyball?

5.       Can we give him a star?

教师问题设计评述:

闪光点:

1、  教师问题设计体现多样性和递进性,针对同一内容的提问会变换数种问法,学生可以从中找到自己熟悉易接受的并同时感知较为陌生需认知的;提问由易到难,符合学生的认知过程;

2、  提问不仅包含本单元需掌握的新鲜知识点,还巧妙的复习了过往学习过的颜色、位置等,保持了一种教与学的连贯性;

3、  各个环节的提问有针对性,目标明确地引导学生进入主题内容;

建议:

小部分课堂口头用语尤其是针对课文内容部分的语速稍快,部分学生可能未及反应,不利于学生对指令的理解和活动的展开;

 

 

 

2

Unit 6 Do you like bananas?

上课时间: 2009102714:00-14:45

上课教师: 汪红梅(万里国际学校)

评课教师: 任优寅、曾凡青、高继琴

教师提问语言记录:

Step 1.

1.       What do I like?

2.       What do I like to eat?

3.       What is it?

4.       How to spell “strawberries”?

5.       How many peaches are here?

Step 2.

1.       What kind of vegetable is it?

2.       Do you like broccoli?

3.       Is there an ice-cream?

Step 3.

1.       What can you see?

2.       Do you like games?

3.       Do you really know?

Step 4.

1.       Does he like rice?

2.       Does he like broccoli?

Step 5.

1.       What do cats like?

2.       Do pandas like meat?

3.       Do monkeys like peaches?

4.       Do dogs like apples?

教师问题设计评述:

闪光点:

1、  课堂提问紧密联系知识点,注重实战,通过不断重复和强调所学知识点的实例使学生加深印象,及时巩固课堂上的习得;

2、  提问语言表述流畅明了,语气亲切,易吸引学生注意;

建议:极个别口头提问用语略难,如Have you got it?,可能初始年级时需与常用问法交替使用,以逐渐的渗透认知。

 

高新区初中英语课堂观察记录表四

教师引导性语言设计

上课时间:100-145 Oct 27  上课教师:夏屹琼  评课教师:段丽珍

 

教师引导性语言的记录:

We are going to learn something about…

Let the students do…

Let the students read after her

Let the students practice the dialogue.

Let the students practice the model after the teacher teach the detail.

Let the students play the guessing game.

教师引导性语言设计评述:

Give the example, then let the students practice.

The teacher encouraged the students to take part in the activities. I think it is

Good for the students.

教师指令也很明确,一直在鼓励学生积极参与,在意义操练以前,老师

起到了很好的示范作用。在老师的引导下,学生有机械操练达到意义操

练,引导作用明确。

高新区初中英语课堂观察记录表四

教师引导性语言设计

上课时间:100-145 Oct 27  上课教师:夏屹琼  评课教师:陈宁

 

教师引导性语言的记录:

Play music to arouse the students’ interest

We have lots of ballsping pong, tennis, racket, bat, basketball, football, soccer

and so on.

Memory challenge. Try to remember the things, then tell as many as you can.

Talk about pictures.

Revision: I can se…

        It is color. It is under

Match the words with the pictures.

Listening practice. The teacher pays much attention to the students’ intonation

and also helps the students form good habits.

Pairworkgroupwork classindividual

inputoutput

The students experience success and happiness.

教师引导性语言设计评述:

 

 

 

 

 

高新区初中英语课堂观察记录表四

教师引导性语言设计

上课时间:100-145 Oct 27  上课教师:夏屹琼  评课教师:方裕芬

 

教师引导性语言的记录:

1.       站起来/看到哪些球类

2.       Do you have a…?  Yes,…/No,…

3.       Does he have a tennis? Yes, he does./ No, he doesn’t.

4.       Baseball?

5.       Today, we will learn…/ In the class, we will…

6.       If you know/ If you are ready, put up your hands/ Who can tell me?

7.       What balls can you see? What other things can you see?

8.       Look at 1a./ Turn to page 25.

9.       Follow me. / Together spell…/ Ask and answer…

10.   Are you clear?

 

 

教师引导性语言设计评述:

1.       适当的中文提示,降低理解难度。

2.       为学生示范对话形式来指导他们更好地完成对话。

3.       重复学生回答,向其他学生强化关键句型。

4.       用语调的变化引导学生。

5.       明确教学内容和重点引导学生关注相关内容。

6.       鼓励学生举手发言。

7.       引导学生先关注重点——球类,然后再拓展其他内容(recycle and review

8.       引导学生关注下个环节内容(做什么)。

9.       引导学生明白怎么做——用指令性语言。

10.   询问以确认学生是否明白(output)。

 

 

高新区初中英语课堂观察记录表四

教师引导性语言设计

上课时间:100-145 Oct 27  上课教师:夏屹琼  评课教师:蒋元春

 

教师引导性语言的记录:

1.       Today, we are going to learn something about my friend.

2.       What’s this in English?

3.       Now, let’s…

4.       I’ll show you…

5.       If you know, you can stand up.

6.       We have many balls, now open your books and find other balls.

7.       Turn to page 25, do 1a. Can you find those things?

8.       My friend Mary/ Jim, ask and answer with your partner.

9.       Look at the pictures. You can ask me…

10.   Are you clear? S1 please… S2 please…  S3 please… S4 please…

教师引导性语言设计评述:

1.       明确教学内容,引导学生进入相关环节。

2.       问题指令,引起学生兴趣。

3.       适当中文,降低难度。

 
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