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宁静致远

天空中没有翅膀的痕迹,但我已飞过。

 
 
 

日志

 
 

高新区体育教研论坛(四)  

2009-12-11 14:44:01|  分类: 高新区音体美教研 |  标签: |举报 |字号 订阅

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                                                                           万里学校        罗继东

江东区、高新区研训活动观察研讨记录

 

高新区体育课堂观察记录表一

学生参与的面与质

上课时间:2009129  上课教师:卢红海 姜全林  评课教师:王兴发

记录:

卢老师:每人一球,学生参与面广,男生的动作质量较高,女生动作质量不高,感觉不知她们在学什么?体前变向换手运球,运动量太低了,学生比较沉闷,没有热情。

老师:学生参与面广,动作质量较高。学生的垫球技术已经很好了,但一直这样垫下去,导致部分学生厌倦,没有新意。

评述:

教师为每一名学生都准备了一个球,这样保证了学生参与活动的面就会很广,这样的安排为学生学习技能提供很好的物质保证,建议有条件的学校在球类课中尽量满足学生的要求。

    学生参与的面广了,那么学生练习的质量应该随之提高,但在两位老师的课堂中这一质量的提高体现不够明显,原因是学生的篮球和排球的基本功都很好,篮球中的男同学技能很好了,但老师没有抓住这一点进行深入,导致男生没有提高,而女生的篮球技能一般,但教师没有根据女生的具体情况制定练习目标,导致女生的动作质量提高幅度不大;而排球课中女生的技能好于男生,但老师也犯了第一节课老师的错误,没有深入的进行引导和安排,导致课的教学效果不是很理想。

建议教师在借班上课时应先了解学生的基本情况,再根据自己的了解进行安排教学目标和组织练习。要把握好课的节奏,合理有效的进行控制,使我们的课堂教学更具实效性和运用借鉴性。个人观点,仅供参考。

 

高新区体育课堂观察记录表一

学生参与的面与质

上课时间:2009129  上课教师:卢红海 姜全林  评课教师:芦明

记录:

卢老师:1、好的方面:人手一球,学生参与面广,总体质量不错,男生比女生好,学生基础较好,所以学习效果好。

2、不足的地方:拿、放球危险性高,易碰撞;面面俱到的同时,显得重点不突出。

姜老师:学生参与面广,动作质量较高。女生比男生掌握的好。

评述:

1、变向运球与持球突破的区别。

2、教学目标不够明确。

3、普通话不标准,口语比较多。

4、排球示范不准确,上下肢应协调配合。

5、运动量不足,未达到预订目标。

 

高新区体育课堂观察记录表二

教师的动作示范与语言设计

上课时间:2009129  上课教师:卢红海   评课教师:吴盛广

记录:

老师:准备部分——语言引导:音乐停止每人抢一个球,要注意安全,跑步与晨跑一样快。

行进间运球:控制球落点与高度,未示范。

基本部分——做一个已知篮球动作(学生示范)教师示范原地低运球

再做一个已知篮球动作(学生示范)双手向上抛球示范

体前变向换手运球(教师示范)半蹲屈膝运球而非弯腰

1、原地低运球 语言引导:注意头,眼睛平视前方,用余光注视球(低运球)(示范一次)假如换只手如何呢?大家来试一下。

2、体前换手运球:左手换手运球动作看似简单但女生还有困难。(示范一次)

注意用力顺序和身体姿势。

3、持球跨步:脚步动作练习——蹬、跨、转体、探肩。(右脚往左前方)——持球运球两次(示范一次)

4、小组组合练习:体前变向换手示范——分组指导并示范(5次)

5、两人一组运球突破:要吸引对方注意力,跨步幅度不要过大(示范两次)

6、拓展练习:连续3个变向运球(示范一次)。放松练习:边示范边语言组织学生练习。

老师:1.垫球示范  语言设计:用英语数个数,大声点!

2.高低垫球:示范一次  语言设计:英语呼叫“high”“low”

3.一抛一垫练习:教师示范2次,两人一组对垫练习

评述:

老师:动作示范标准,但是连贯动作流畅性还可以提高,小树苗在风中左右摇动,教师语言引导比较丰富多彩,学生也非常认真,练习效果很好。

老师:体育课上教师能够很好的运用双语进行教学,这样使学生的学习热情有所提高,在练习过程中英语合理利用,总体来说示范次数有点少,但练习密度比较高。

 

高新区体育课堂观察记录表二

教师的动作示范与语言设计

上课时间:2009129  上课教师:卢红海   评课教师:何春霞

记录:

 

评述:

老师:

亮点:1、结束部分的放松的动作,语言提示,加上音乐的配合,效果不错。

      223分钟时在重点动作突破的示范正确,语言到位,分解动作层层深入,语言引导到位。

建议:语言需提炼,抓住重点。

老师:

亮点:双语教学,有特色;示范时机较好(共示范6次)

建议与思考:不管用什么语言教学,最终检测的是教学目标的达成;英语口令(队列口令)与中文的口令在力量度,动预令上节奏不同,如何达到英语中的言行一致?

 

高新区体育课堂观察记录表二

教师的动作示范与语言设计

上课时间:2009129  上课教师:卢红海 姜全林  评课教师:张国平

记录:

卢老师:

上课集合位置的选择:对学生人数的掌握。一路圆形队伍的行进,介绍抢球游戏,音乐伴奏下跑动,听指令抢球、放球。分四组圆圈运球,分别指导。

整理放松活动:音乐伴奏下呼吸气徒手操练习。

姜老师:

集合整队,英语讲解、介绍,集合整队(稍息、立正、向左右看齐、向前看)

示范:正面双手垫球 要领及要求:分散自由练习垫球

高垫球+低垫球

二人对垫球

整理放松活动

评述:

老师:教师对教材的理解:变向换手运球与运球突破的区别。讲的多,练的少。

老师:英语贯插时机适当,手段较丰富,新颖。

 

高新区体育课堂观察记录表二

教师的动作示范与语言设计

上课时间:2009129  上课教师:姜全林   评课教师:毛姗姗

记录:

一、课堂常规

二、学生个人自垫球

三、同名次自垫球比赛

四、帮教型分组,练习及比赛

五、机动练习:高垫球+低垫球+垫球入圆圈;控制击球力量,提高垫球的准确性。

评述:

教学过程清楚,能分层次教学,组织调动比较好,能激发学生的兴趣,课堂气氛活跃,学生练习的主动性、积极性较高。

教学目标不够准确,应从认知目标、技能目标、情感目标三方面来讲述,比较含糊。

 

高新区体育课堂观察记录表二

教师的动作示范与语言设计

上课时间:2009129  上课教师:卢红海   评课教师:鲍淑萍

记录:

一、开始部分:常规练习。感觉四路纵队变成一个圆,可以用跑代替走,这样能让学生更快地动起来。

二、准备部分:抢球游戏。放置篮球的圆圈太小,又放在一个比较小的圆里,听到音乐停下来的指令,所有的学生一起去抢球,很容易发生头与头碰撞,这一环节设计有一定的安全隐患。

三、基本部分:原地低运球→体前换手运球练习→持球跨步→2组综合练习→两人一组运球突破练习。

四、结束部分:瑜伽放松练习

 

评述:

亮点:

1、结束部分:一位男老师能用瑜伽作为放松练习,并且动作优美,使学生投入,很难能可贵。

2、教学层次较分明。

不足:教学目标确立不明确。应先让学生认知篮球体前变向换手运球的概念。

 

 

高新区体育课堂观察记录表三

课的强度、密度、运动心率等指标观测

上课时间:2009129日 上课教师:卢红海评课教师:四眼碶中学

记录:

1、组织调动时间:3分钟

2、准备部分:      1)跑圈抢球①114秒②25秒③25   心率:75

                   2)运球跑圈拿放球①1分②30

练习时间414  3)学生示范运球动作①10秒②10

                   4)教师带领学生练习原地低运球 20

                   5)向上传接球                         心率:82

3、基本部分:

                   1)原地低运球①35秒②30秒③30

                   2)体前换手运球练习①2            心率:102

练习时间1455秒 (3)持球跨步、探肩运球①3

                4)小组综合练习①320

                   5)两人一组运球突破练习5          心率:132

                6)拓展练习

4、结束部分:放松练习2分钟,心率91

评述:

总学生练习时间:21分钟

练习密度:46.6%

练习强度:偏中下

平均心率未达到预计目标,运动最高心率132.

 

 

高新区体育课堂观察记录表三

课的强度、密度、运动心率等指标观测

上课时间:2009129日上课教师:卢红海  姜全林 评课教师:春晓中学

记录:

老师:

一、课堂常规

二、游戏:抢、放球

三、基本部分1、低运球2、体前换手运球3、练习

四、结束放松练习。

 

老师:

一、课堂常规

二、个人自垫球练习

三、自垫球比赛(英语数次数)

四、帮教结对比赛

五、高、低垫球

评述:

老师:思路清晰,课的各部分衔接紧凑,技能教学部分,学生掌握程度有待提高。强度、密度有待加强。

姜老师:课堂气氛活跃,结构思路清晰,学生练习效果较好!运动强度较大、密度适中,精讲多练。

 

高新区体育课堂观察记录表三

课的强度、密度、运动心率等指标观测

上课时间:2009129日上课教师:卢红海  姜全林 评课教师:曙光中学

记录:

老师:

一、课堂常规  2分钟

二、游戏:抢、放球   13分钟

三、基本部分(1)原地低运球(2)体前换手运球练习

3)持球跨步、探肩运球(4)小组综合练习

5)两人一组运球突破练习5   6)拓展练习

四、结束放松练习。

 

老师:

一、课堂常规

二、个人自垫球练习:1.自垫球(自行时间);2.1分钟垫球(看谁垫球多)

三、数有效球练习:1.讲解示范,指出错误动作;2.自垫球个人排名比赛;3.同名次自垫球比赛;4.帮教型分组练习及比赛;

5.高垫球+低垫球入圈

四、意念放松

评述:

老师:整节课思路很清晰,但时间安排上欠妥当,强度不够,在体前变向换手运球学习时最好采用障碍物。

老师:整节课思路清晰,有条理,课堂组织灵活,但强度有所欠缺,用双语和有序组织提高学生的兴趣。

 

高新区体育课堂观察记录表三

课的强度、密度、运动心率等指标观测

上课时间:2009129日上课教师:卢红海  评课教师:新城实验学校

记录:

老师:

1、组织调动  3分钟

 

                   1)跑圈抢球①114秒②25秒③25 心率:78

                   2)运球跑圈拿放球①1分②30

2  准备活动  3)学生示范运球动作①10秒②10

                   4)教师带领学生练习原地低运球 20

               5)向上传接球      

3、基本部分   14分钟15     原地低运球  心率:102

                                  持球跨步练习

                                  两次运球突破   5分钟   心率:132

     4、放松练习:心率:91

评述:

1、总学生练习时间:21分钟;练习密度:46.6%;练习强度:偏中下;平均心率未达到预计目标,运动最高心率132

2、技术性练习密度比较大,课的密度及心率未达到要求。

 

高新区体育课堂观察记录表三

课的强度、密度、运动心率等指标观测

上课时间:2009129  上课教师:姜全林  评课教师:十九中俞老师

记录:

用双语教学

学生个人自垫球,了解学情。

自垫球个人排名比赛   强调重难点

同名次自垫球比赛

“帮教型分组”练习及比赛

高垫球+低垫球

控制击球力量、提高高垫球的准确性;

垫球+垫球入圆圈

评述:

1、双语教学

2、以情节为衡量标准。

3、“教”、“交”相互结合。

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