注册 登录  
 加关注
   显示下一条  |  关闭
温馨提示!由于新浪微博认证机制调整,您的新浪微博帐号绑定已过期,请重新绑定!立即重新绑定新浪微博》  |  关闭

宁静致远

天空中没有翅膀的痕迹,但我已飞过。

 
 
 

日志

 
 

高新区体育教研论坛(六)  

2009-12-18 14:50:10|  分类: 高新区音体美教研 |  标签: |举报 |字号 订阅

  下载LOFTER 我的照片书  |

                                              特级教师带徒课堂展示评课

                                评苏军老师的课

                                                                                宁波老庙小学   何春霞

          高新区体育教研论坛(六) - Jennifer - 宁静致远 Jennifers Blog

苏军老师本次上课内容是四年级的《后滚翻(一) 推小车》,后滚翻是第一次课,对四年级学生来说有难度,对执教者来说也是一次挑战。苏老师通过近十年磨练与对本节课的精心准备,获得了区级公开课的成功,向他表示祝贺。在教学中他以稳重的教态、扎实的教学功底、朴实的教学语言与教学行为,获得听课老师一致好评。其亮点表现在:

1、  教学思路清晰、流畅;示范准确,语言清晰,要求到位。如队列练习中,口令准确、声音洪亮,有较好的示范作用。

2、  教材内容搭配合理,教学时间把握的很好。

3、  教学重点、难点的突破方法、手段合理有效。在学习主教材时《后滚翻》时,从准备部分就开始渗透到辅助练习团身前后滚动、肩上翻掌前后滚动、到学习完整的后滚翻采取了一系列突破教学重点、难点教法与手段,环环相扣,步步逼近教学任务,有效地完成了教学目标。遵循了从易到难,由浅入深,循序渐进的原则,符合动作技能形成规律。

4、  充分发挥了同组互助、主动合作学习的作用。在分9小组练习后滚翻时,同伴之间互相帮助与保护,老师巡视与指导,形成多向互动的网络,即师生互动、生生互动等,充分发挥了主动合作学习的作用。

5、  关注学生、关注细节。在各环节的练习中,苏老师的目光始终关注每个学生的行为,如队列练习、后滚翻练习、推小车结伴的选择中都在关注细节,及时肯定、纠正;尤其关注特困群体,非常有耐心、细心、爱心。

建议与思考:

1、  教师要善于“创造”精彩的一瞬间,“制造”惊奇,让学生佩服老师,从而激发学生更大的求知欲和学习兴趣,探索“精彩”背后的奥秘所在。

2、  示范动作、保护与帮助的示范注意多向性,让每个学生在不同的角度都能看清老师的标准示范。

3、  在安排同伴游戏时,如果有一定安全隐患的,不要求游戏的速度,要求合作成功率。如果要求速度就必须在场地与规则上下功夫,以保证安全。

 

巧妙设置教学场地,精心组织课堂教学

              ———王文强老师《快速起跑》体育课堂教学观后感

高新区信懋学校     

                 高新区体育教研论坛(六) - Jennifer - 宁静致远 Jennifers Blog

1214日,宁波市第八届体育特级教学带徒暨高新区体育教学研讨活动在宁波国家高新区万里学校举行。本次活动邀请到了体育教学专家、浙江省小学体育特级教师沈斌老师,参与活动的主要有宁波市第七、八届小学体育特级教师(名教师)跨区域带徒学员及高新区全体小学体育教师。活动主要听取了万里学校王文强、苏军和鄞州区雅戈尔小学诸海明老师执教的三节小学体育课,并组织了专项观察报告和评课活动。根据活动安排,本人就王文强老师执教的《快速起跑》教学谈谈个人的一些感受,与同行们进行交流和探讨,不当之处,敬请批评批正。

王老师根据教学内容的需要,巧妙地将学生们熟习的校本课程“橡皮筋在体育教学中的应用”中的关键教学器材橡皮筋纳入到本课的场地设置中,用八只塑料框将所有器材装入其中。在布置场地时,以塑料框为支撑,将橡皮筋拉开约10米的距离。通过八只框与四根圈形橡皮筋将场地分隔成跑道。场地布置的第一个优点在于美观,学生在看到练习场地后,会有一种想玩想练的冲动,还能激发学生想象,这个场地是用来练什么的呢?老师会带着我们怎么玩呢?无形中使学生有了主动参与探索的积极性。第二个优点在于实用,在整个的教学过程中,王老师都是围绕着该场地进行。准备活动中,组织学生进行“看谁踩得准”的游戏,要求学生先双脚踩在皮筋上跳起躲避移动的羽毛球拍;随后的跑的辅助性练习和不同姿势的跑的练习中,以橡皮筋为道线进行练习;而在掷实心球的练习中,橡皮筋又起到了远度标志线的作用。可以说,王老师在本节课的场地设置方面动了不少脑筋,进行了许多思考。实践证明,该场地设置在教学中起到了很好的效果。

在准备练习中,王老师选择了以游戏“看谁踩得准”作为课的开始,游戏是学生们非常喜欢的一种组织形式,能很好地激发学生的参与兴趣,起到了活跃学生情绪和热身导趣的目的。但在练习内容和组织形式上,感觉还可以将校本课程中的内容更多地纳入其中,使其变得更丰富一些(比如在音乐的节奏中完成各种跳橡皮盘的练习)。在跑的辅助性练习的安排上,王老师主要是通过行进间高抬腿跑和行进间后踢腿跑,让学生体会腿部动作感觉,使下肢充分活动开,为后面的教学作准备。

在不同姿势的跑的教学中,王老师以图片为载体,引导学生进行各种姿势的起跑练习,通过偿试练习,让学生产生不同的体验,该体验主要反映在各种起跑动作的起动快慢。然后王老师再发给组织一张图片,图片上所示的起跑姿势是蹲踞式起跑动作,让学生观看后进行练习,并说明该动作的特点(启动快),从而使学生初步认识并体验蹲踞式起跑动作。从本课的教学内容和教学目标的确定来看,本人认识该环节的练习安排王老师把恰到好处地把握了教学程度的分寸。既让学生体验了各种姿势的起跑动作,又实现了让学初步了解和体验蹲踞式这一目前来说最科学的起跑动作。

不同姿势投掷实心球的练习,能遵循体育动作学习规律,让学生从坐姿——双膝跪姿——单膝跪姿——站姿进行练习,但在教材名称和教学目标的确定上却出现了不一致:王老师在教材内容的确定上是不同姿势的投掷实心球,而该教材教学目标却是改进学生的原地投掷实心球的技术动作,使90%的学生能够积极做出“满弓”动作,并全身协调用力。 在实际的教学过程中,王老师把以上四个练习手段当成四种练习内容来看待,似乎有些不妥。所以,听课过程中,本人就产生了一个思考,该环节的教学内容在名称上应该要改为原地双手投掷实心球才更恰当。

从整体上来说,王老师组织教学严密,各环节环环相扣,设计合理,具有较强的驾驭课堂的能力,基本功非常扎实,能很好地处理教师教与学生学的关系,既体现了教师的主导作用又充分突出了学生在学习中的主体地位。非常注重学生运动技能的教学,关注学生个体差异,并能在教学中与学生建立和谐的师生关系。

 最后,我想提一点建议与王老师共勉。那就是在教学中要充满激情,其实我认为激情不仅仅是在体育教学中需要,它可以延伸到教学的各学科,以及生活、学习中。在专家点评过程中,沈斌老师就提出这一点了,我与沈老师有同感。在教学中,老师的一言一行,一举一动都会对学生产生影响,一位充满激情的老师能通过自已的语言和行为去感染学生,使学生的学习热情大大提高。所以,如何在课堂教学中使自已充满激情,充满活力,值得大家认真思考!

 

评诸海明的课

万里小学  王兴发

                高新区体育教研论坛(六) - Jennifer - 宁静致远 Jennifers Blog

优点:

1、  教师的语言和教态非常好,能感染每一位学生,让学生始终保持高昂的学习兴趣。

2、  教学设计比较合理,符合学生的年龄特点和心理特点,常态下投掷的有效方式是面对面的进行可以减少捡器材的时间,而今天上课的气候有点冷,教师就改变组织形式进行单面投掷,让学生跑步去捡器材,让学生在寒冷的天气下有效的进行练习,教师考虑的比较全面。

3、  教师设计的过三关游戏很好符合此年龄段学生的好胜心理,教师又给获胜的学生以奖励,就更大限度的激发了学生的学习欲望,使课堂更高效,学生更喜欢。

4、  教师的巡视与指导比较到位,巡视中发现问题能及时的给予指导和纠正,保证学生是在正确动作的引领下进行练习,提高学习动作的质量。

5、  教师始终抓住教学重点“肩上屈肘、背后过肩”进行展开教学。

建议:

1、教师在教学中很少喊“稍息”但一直在喊“立正”,教师说完“向前看齐”后就没有了下音,导致学生还在做向前看齐的动作。

2、场地的布置中的横绳距离投掷线过远,应在23之间。

3、三年级投掷练习用跳绳显得有点过轻,应用沙包或垒球会更有效些。

4、借班上课,课结束后教师应和学生有点交流,而不是直接一句话都没有就下课了,这样显得不够完整,应该进行简短的说明,对整节课进行一下总结。

 

                   

扎实的课堂

象山文峰学校   徐驰

    今天在非常有幸参加宁波高新区的体育教研活动,让我学到了非常多的东西,也深刻地体会到了三位体育老师的基本功及课堂教学的扎实有效,更让我佩服的是万里学校学生的体育素质的扎实出色。

1、感叹万里的学生

    在今天的课堂让我感受最深的要数万里的学生了,三堂课无论是哪一个班课堂纪律、基本功都异常扎实,例如苏军老师的要求学生绕垫子跑圈,四组学生井然有序,从细节中可体现出万里学校体育老师在平常上课时认真负责的态度。

2、场面布置的巧妙合理

    王文强老师在上《快速起跑》时,利用橡皮筋作为跑道线,先让学生在“跑道线”上跳、踩,然后让学生跑道上比赛谁的起跑快,最后仍旧利用“跑道线”作为抛实心球的标志线,让学生有了明确的目标。诸海明老师的《快乐的“短绳”》就利短绳与彩带进行投掷与跳绳的结合使课堂有声有色。苏军老师把垫子摆成了圆圈,而且大小结合,完成了一堂后滚翻的教学,使整堂课的教学紧凑、高效。

3、教师语言引人入胜

    三位老师在课堂的声音语言准确到位,还运用了丰富的肢体语言,激发学生学习的积极性,使课堂气氛活跃而不失严谨,例如:诸海明老师时常运用丰富的表情去感染学生,经常用赞许的目光去表扬学生。

4、教学内容安排合理有效

    王文强老师的《快速起跑》把跑与抛结合在一起,诸海明老师把跳与投安排在了一起,苏军老师把滚翻与推小车游戏结合起来,三堂课都强调上下肢的合理搭配,主次分明教学思路清晰,绝对没有丝毫做秀的感觉。

    但是三位老师的课也有美中不足之处,例如,在制定一课时计划时没有强调是第几课时,让人模棱两可;教学目标定的太笼统;王文强老师在教学不同姿势起跑时花时太多,上课稍欠激情;诸海明老师在评价时过于单一,在让学生用绳子投过彩带时,彩带的运用性不强;苏军老师在教学后滚翻要求学生保护时,没把保护帮助的方法讲解清楚,所以在课堂中存在安全隐患。

 

 

 

 

  评论这张
 
阅读(127)| 评论(0)
推荐 转载

历史上的今天

在LOFTER的更多文章

评论

<#--最新日志,群博日志--> <#--推荐日志--> <#--引用记录--> <#--博主推荐--> <#--随机阅读--> <#--首页推荐--> <#--历史上的今天--> <#--被推荐日志--> <#--上一篇,下一篇--> <#-- 热度 --> <#-- 网易新闻广告 --> <#--右边模块结构--> <#--评论模块结构--> <#--引用模块结构--> <#--博主发起的投票-->
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 

页脚

网易公司版权所有 ©1997-2017