注册 登录  
 加关注
   显示下一条  |  关闭
温馨提示!由于新浪微博认证机制调整,您的新浪微博帐号绑定已过期,请重新绑定!立即重新绑定新浪微博》  |  关闭

宁静致远

天空中没有翅膀的痕迹,但我已飞过。

 
 
 

日志

 
 

PEP5 Unit4 Part A Let's learn 课堂赏析  

2009-12-07 01:33:40|  分类: 高新区小学英语教 |  标签: |举报 |字号 订阅

  下载LOFTER 我的照片书  |

梅墟中心小学 韩争妍

PEP5 Unit4 Part A Let’s learn 课堂赏析 - Jennifer - 宁静致远 Jennifers Blog

PEP5 Unit4 Part A Let’s learn 课堂赏析 - Jennifer - 宁静致远 Jennifers Blog

教学目标:

【知识目标】能够听、说、读、单词:clean the bedroom; water the flowers; empty the trash; cook the meals; sweep the floor

【能力目标】能够正确理解这些单词的意思,并能在语境中应用。

【情感目标】让这些娇生惯养孩子们通过相互的本课的学习,懂得父母的苦心,能够爱父母,多帮助父母做家务。

教学重难点:

本课时的教学重点是让学生能够听、说、认读五个做家务的词组。教学难点是能让孩子们将这五个单词运用到简单的语音语境中,并能做简单的介绍。

课前准备:

    单词卡片、录音机、扫帚、报纸、大纸箱、粉笔盒;

教学过程:

一、        Warm-up

(1)    Listen and do (PEP4 Unit4)——两遍,第一遍让学生听,第二遍让学生一起跟读。

(2)    Look at the screen, what can you see?

SA bird....(PPT上面分别出现bird, fish, dog, rabbit)

T: What can it do?

引导SsIt can fly.

3Let’s chant

      Bird, bird, what can you do?

      I can fly, I can fly.

      Fish, fish, what can you do?

      I can swim, I can swim.

      Dog, dog, what can you do?

      I can run, I can run.

      Rabbit, rabbit, what can you do?

      I can jump, I can jump.

二、Presentation

1)教授helpful

   ATI think they are all very helpful! Because they can do many things for us. Yes?(此时,老师创设教学情境,老师“不小心”将讲台上装了碎粉笔的粉笔盒,打翻到地上,老师故做一副无助的表情说:Who can help me, please?,老师叫一位同学帮忙捡起来,T表扬他说:Good boy/girl! You are helpful! 然后老师对大家说:He/She is helpful.)

   B. T领读教学helpful,并操练helpful.

(2) 教授clean the bedroom

   A. T出示一张正在打扫房间的图片TShe can clean the bedroom.

   B. 操练 clean the bedroom. (语音教学渗透clean——teapeach,在这里可以引出meals)

(3) 教授cook the meals

A. T:I have a little sister! She is helpful, too. You see! She can do a lot of things. (T出示一张PPT)

BT: Now let’s look clearly. What can she do? 引出She can cook the meals.(语音教学渗透cook——booklook)

C. 操练cook the meals

4)教授water the flowers

   A. T出示一张正在浇花的图片TShe can water the flowers.

   B.操练water the flowers(语音教学渗透flower——our)

5)教授sweep the floor

   AT创设教学情境,在讲台前面撒点纸屑,准备一把扫帚在前门这里,T指着地上的纸屑说:OH! It’s mess here! Who can clean it for me? I will be very appreciation.,然后请一位同学到讲台前面将地扫干净,扫进垃圾畚斗里面,TShe/He can sweep the floor.

B.操练sweep the floor(语音教学渗透sweep——sweet)

 

6)教授empty the trash

   A.垃圾畚斗装满后,TThe trash bin is full. Who can empty the trash?

S请一位同学来倒垃圾。T指着这位学生说:She/He can empty the trash

B.操练empty the trash

C. 一幅组图,有一棵树、一只猫、一条鱼,小猫在吃鱼,吃完以后的骨头剩下来引出trash融入情感教育,不可以乱丢垃圾。(语音教学渗透treecatfish——trash)

(7)Listen and repeat

  A.听录音,朗读单词。(两遍)

三、Practice

(1)Play games:

A. Let’s guess

T: Now, It’s game time! Guess! There are 5 squares on the sc

reen. Can you guess the words for each square? (猜数字后面是个什么单词,并猜出短语词组)

BI can remember

   T: Look carefully! One, two, three, what are these? Can you still remember?(老师先给同学看几秒词组的顺序图片,然后全部消失,让同学们回忆刚才他们所记得单词和位置,答对的奖励。)

2Group work

A. a survey

       TPPT上显示一张调查表

         A: What can you do? 

B: I can…

B. Make a dialogue with your partners

TPPT上出示老爷爷的图片,TGrandpa is old. Can we help him? What can you do?

Ss: I can....

(3)    情感教育:We should love labor!(我们应该热爱劳动!

四、Homework

Tell your parents what you can do. You can say it like “I can....

 

 

教学反思:

1、在这节课中由于上课前比较慌乱,经验尚浅,所以在情景教学中,教授sweep the floorempty the trash这两个环节由于课前准备没有到位,不能由预想地引出来,这个让我觉得比较遗憾;

2、还有就是我这节课的拓展做的不是很好,孩子们就像我手中扯了线的木偶,带着“镣铐”跳舞,在教学环节的设计中没有很好地考虑到孩子们思维巨大潜能,在这节课中,大大压榨了孩子游畅思路的比率,这点在以后的课中要时刻提醒自己;

3、在教授短语的时候,尽可能将新授内容放到语境中用完整的句子去表达操练;

4、板书的设计,评价设计版面的比重比新授知识版面大,这个有点不合理,也是我课前没有考虑到的一个小细节。

    总的来说,这节课还是比较成功,希望自己不断地磨砺,不断地成长。

  评论这张
 
阅读(297)| 评论(0)
推荐 转载

历史上的今天

在LOFTER的更多文章

评论

<#--最新日志,群博日志--> <#--推荐日志--> <#--引用记录--> <#--博主推荐--> <#--随机阅读--> <#--首页推荐--> <#--历史上的今天--> <#--被推荐日志--> <#--上一篇,下一篇--> <#-- 热度 --> <#-- 网易新闻广告 --> <#--右边模块结构--> <#--评论模块结构--> <#--引用模块结构--> <#--博主发起的投票-->
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 

页脚

网易公司版权所有 ©1997-2017