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宁静致远

天空中没有翅膀的痕迹,但我已飞过。

 
 
 

日志

 
 

九层之台,始于垒土  

2009-10-12 21:39:38|  分类: 高新区小学英语教 |  标签: |举报 |字号 订阅

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“Here you come. Here she comes. Here we come. You and me, From one world. We are family.” 917-18日我有幸参加了省中小学英语衔接教学研讨活动,浙江省中小学英语衔接教学研讨活动在嘉兴一中举行,来自全省各地市的700多位中小学校英语教师和省、市、县英语教研员以及有关专家、领导济济一堂参加了这一盛会。这一活动为全省三个段的英语教师搭建了沟通与交流的平台。它开了浙江省英语教研史的先河,具有里程碑式的划时代的意义,对与会者不仅仅是一次大脑的洗礼,更是给予与会者头脑营养丰盛的晚宴。

领导们在开幕式上的讲话,对打破传统的小学、初中、高中教研活动的界限,三个年段的老师聚集一堂,开展别开生面的交流和研究活动的形式,予以充分肯定。众所周知,九层之台,始于垒土;合抱之木,生与毫末。语言学习,不可能一蹴而就,小学英语在基础教育阶段对于学生的基础知识,基本技能和情感,态度,价值观的奠基和养成,起到不可低估的作用。根据教育的原理,前一阶段的学习要为后一阶段的学习打基础,后一阶段的学习是对前一阶段学习的深化和提高。这样不同阶段的学习就能较好的衔接起来。我是一线的小学英语教师,我知道作为基础教学的小学英语与中学英语之间的衔接不仅仅是知识体系的衔接,更重要的是衔接学生浓厚的英语学习兴趣,良好的学习态度和习惯,有效的学习策略。湖州市东风小学的张科慧老师介绍的狠抓26个字母的发音教学给了我特别大的启示,教会学生为发音做标注,使发音变得可视,为学生遗忘后的复习提供了依据。我想在以后的教学过程中,我们也可以尝试、应用。中小学英语教学衔接问题是一个永恒的课题,值得我们不断的关注和思考。中小学英语衔接的着力点,即教学任务、教学内容的衔接,学生学习英语习惯的衔接,英语教学评价的衔接,英语教学方式的衔接。

三个半天的研究活动,先后由小学、初中、高中的有关英语老师执教了6节精彩纷呈的课堂教学展示课,课后分别由杭州师范大学谢萍老师、杭州14中邱锋老师和浙江教育学院高歌教授等专家作了点评。展示课期间,9位不同年级段的老师上台发言,交流衔接教学的体会。嘉兴一中英语教研组长王勤在会上介绍了初高中英语衔接教学的体会。

杭州外国语学校副校长夏谷鸣老师的衔接五思考对这次活动作了精彩的小结。中小学英语教学衔接问题是一个永恒的课题,值得我们不断的关注和思考。而且衔接教学问题不仅仅只是存在于我们的英语教学中,其他各门学科均有存在。只要我们一点一点付出和努力,我想一定可以成就我们共同的光荣与梦想。

                                                                                                                                 

                                                                                                   撰稿  伍静虹   

 

                                                

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