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宁静致远

天空中没有翅膀的痕迹,但我已飞过。

 
 
 

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谈谈初中英语命题的时尚、色彩与底蕴之元素  

2012-10-29 22:54:10|  分类: 高新区初中英语教 |  标签: |举报 |字号 订阅

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           ---2012年宁波市初中英语学科教师命题展示活动(下)

1025,午饭过后,小憩片刻,脑海里依旧浮现着上午“outman”精彩的讲座。对于下午的讲座,老师们也是充满了无限的期待。

12:30左右,讲座在章宁老师的主持下闪亮开场,分别由来自海曙区李兴贵中学的方建贞老师、余姚市梨洲中学的王哲茜老师、鄞州区姜山镇中学的张刘君老师和同样来自鄞州区姜山镇中学的徐丽君老师组成。四位老师巾帼不让须眉,分别就初中英语试卷命题中听力部分命题、完型填空命题、阅读理解命题和书面表达命题和老师们分享了自己本次出卷的心得和收获。她们一致认为,无论负责出试卷哪部分,出题者必须遵守两个原则:(1)出题者必须以《义务教育英语课程标准(2011年版)》、近几年浙江省和宁波市的《初中毕业生学业考试说明》为依据;(2)出题者必须以《通知》中的样卷和近几年浙江省和宁波市初中毕业生学业考试试卷为模版。

但是,由于所谈论主题的不同,她们的讲座各有特色、各有侧重。

首先登场的是方建贞老师,负责听力部分,重点讲解第一部分听句子选图片,让老师们体会到听力也可以时尚。

老师的教研心得:

1、不能只关注图片的美观、活泼,需关注疑问词what , which, where, when等的设问上和均衡分配上。

2、听力图片要新颖,使人耳目一新,能吸引学生眼球,内容上需要结合各个社会热点,有时代性和生活气息。

3、在设置听力答案选项时,以往多以名词性的答案居多,也可以在原基础变通,适当转换成各种不同词性的选项,以丰富题目的类型,使试题鲜活而不乏味。

4、样卷是一个很好的范本,仔细揣摩,才能体会每一道题目的意图,各题目之间的梯度、难度、多样性,其中所包含的出卷人的心血,值得细细研读,指引着我们出题的方向和思路。

5、命题是个苦差使,也是提升教师专业素养的重要途径。平时对各种资料的积累和研读有助于教师在命题时肚中有货,胸有成竹,厚积而薄发。

接着登场的是王哲茜老师,负责完型填空部分,在她幽默风趣的语言中为我们娓娓道来完型的五彩斑斓。

老师的教研心得:

1、完型考查的是学生根据试卷提供的语篇信息进行结构意义、上下文衔接、逻辑推理和分析判断等能力。语篇长度适宜,内容紧凑,语言鲜活地道。(篇幅建议在220-280个词左右)。难度要求与《课程标准》所倡导的五级英语阅读水平相当,题材广泛,贴近生活实际,并具教育功能。

2、完型的命题趋势是意义填空取代语法填空。强调对内容的整体理解和上下文语境的把握,多从篇章结构和语言意义考查学生的综合语言运用能力,尽量淡化语法形式或句子结构考查。

3、完型的常见选项设置为辨析题(词义理解和辨析)、搭配题(常用搭配和固定搭配)、推理题(上下文关系的理解)。首句和末句一般不设空,空格分布均匀。选项设置以实词为主,虚词为辅。

4、在实践阶段,需做到:广泛撒网,寻找文章;选择片段,独立成文;词汇挖空,分散落实;放置答案,填充选项;初步成形,反复推敲。

第三位出场的是张刘君老师,负责阅读部分,她虽紧张,但依旧掩盖不了她深厚的文化底蕴。

老师的教研心得:

1、阅读理解体裁多样化,包括议论文、记叙文、说明文、应用文、广告等,涉及科普、社会、文化、政治、经济、人物介绍等。相较来看,社会文化、人物故事、科普知识和时文报道类的文章占有较大的比重。

2、阅读材料真实贴近生活、贴近现实。语言生动规范,描写具体,推理严谨。

3、阅读文章语言地道、内容清楚、结构紧凑。短文使用的词汇符合初中毕业生的认知程度,文章长短适宜,绝大部分考生能在规定的时间内完成阅读、理解、作答。

4、需注重新课标对学生阅读部分的要求。

5、阅读理解技巧考点包括细节理解、推理判断、数据推算、词义猜测、归纳概括、图示理解。

最后出场的是徐丽君老师,负责书面表达部分,生动展示了作文来源于生活的特色。

老师的教研心得:

1、教师需对新课标对学生作文要求了如指掌。

2、作文选材要贴近学生的生活,使学生有话题可讲。

3、写作使用图表的优点:新颖、清晰、直观;有利于开拓学生思维空间;

培养学生的创新能力。

四位老师之后,我们宁波英语的“总教头”陈勤苗老师在大家的欢呼声中压轴登场。他先与参加此次命题比赛的老师分享了赛果的喜悦,紧接着他通过逐题分析的方式为大家讲解如何才能打造一份好试卷。陈老师认为,出题老师不但需认真研究《课标》、《考试说明》和历年中考卷,而且得注重对细节的把握,如标点、格式。这些都是以小见大、一目了然的东西,最能反映出卷者的个人素质。

两小时的讲座是短暂的,但它给我们带来的精神力量却是无穷的。在教师的专业成长和发展道路上,专家的引领固然重要,但我想,更重要的是要求每个老师做好内化工作。这样,教师的教育教学之路就能走得更远、更稳健。

 

                                                                                     撰稿:高新区信懋学校 唐海囡

 

 

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