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宁静致远

天空中没有翅膀的痕迹,但我已飞过。

 
 
 

日志

 
 

高新区中小学教师研训作业选登(十一)---中小学音乐  

2013-01-22 16:52:08|  分类: 高新区音体美教研 |  标签: |举报 |字号 订阅

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欧联江高(梅墟中心小学)

今天,有幸聆听了象山县音乐教研员单森权老师的一堂音乐欣赏课——具有现代音乐风格的无伴奏合唱《春晓》,让我感受深刻,充满敬佩的同时更对音乐教学的魅力为之有了新的见解与音乐认知中对音乐作品内涵有了质的提升。

作为一名象山籍的音乐教师,一直对家乡的音乐教育发展很是关注。大概也是在2007年时候,我就开始关注象山的教师论坛中的单老师的工作博客,让我颇受感到最真的是单老师对音乐的热情和对象山音乐教师的扶植。单老师身为象山县的音乐教研员,工作是极为忙碌的。目前,就我所知的象山音乐教师的课堂教学水平在宁波市内都达到较高的层面,这点和单老师的坚守和执着是有着密不可分的关系。

然而,今天的单老师亲自执教的这部现代作品的《春晓》更是让我感受到许久未曾有的音乐课堂美感的迸发。真正好的音乐作品不仅自己要会聆听,也同样需要利用更合理的手段分析分享给学生,这点光凭有火热的心是远远不够的。这必定需要执教老师的长时间钻研和不断对作品的提炼。作为一名教研员,能那么认真地“磨”一节课,那么勇敢去尝试与探索新的音乐作品,不畏惧得失,最是让我感动。在教学中,起初,这无伴奏合唱《春晓》,让我觉得很怪异,更是认为这样的作品很难教好,这也是平时教学我一直有所畏惧,有所惧怕的,对于多声部歌曲的教学,相当于单一旋律的歌曲侧重点更多,教学的难度就更大,这样就会使执教者对歌曲的赏析无从下手。但是,今天单老师的课让我耳目一新。教学设计非常有创意,各个环节设计巧妙合理,环环紧扣,层层递进,过渡自然无痕,让听课的老师和同学们不由自主地紧紧跟随着单老师的引导,在音乐中发展,在音乐中浸染,最终达到非常好的教学效果。扎实的音乐演唱功底,铸就了单老师在《春晓》中京剧类型片段的模唱,他的极具音乐表演的天赋又对音乐作品的内涵有更有丰富的阐释,较为专业的指挥与音乐作品多声部的分析能力,又为学生理解多声部的乐曲有了更形象化的帮助与指导。

老师的这堂优秀的多声部合唱的《春晓》不仅给学生带来了提升如《春晓》般多声部音乐作品内涵理解与分析能力的提高;更是为我这样年青教师指明了教学的方向,让教学的思路有了“春意”的点缀。

 

 

王 静(万里国际小学)

20121031 ,区音乐教师研修活动请来了象山教研员单森权老师,内容是执教一节课,听一个讲座。单老师是宁波音乐教师非常熟悉的老师,文采奕奕,是有名的才子,教学论文几乎每个月都能够在各音乐教育杂志上看到,曾经在高研班时听过单老师的讲座,很特别,可以把全场的老师调动起来;在一些教学活动中见到单老师是热情真诚的,举手头足可以感觉到他对音乐的热爱,可谓“音乐疯子”。今天终于听到了他的教学展示课,这可是第一次,而且是一节关于现代派无伴奏混声合唱《春晓》的欣赏教学课。作者陈怡以古诗《春晓》为题材,采用现代风格的创作手法结合民族的音乐特点创作的这首无伴奏合唱歌曲《春晓》,这首作品我以前从来没有听过,所以在听课过程中感觉自己就象一个学生在听老师娓娓道来,这首非常现代派的八声部合唱初听起来很怪,也许让我设计教学我真的无从下手,但是就是单老师40分钟的品析,让我对这个作品有了很深刻的理解,了解了作曲家创作的动机和用意,体会到了作品的韵味。回顾整个教学设计,设计非常有新意,从开始学生的分组到各个环节设计巧妙合理,环环紧扣,层层递进,老师用一遍遍的聆听,逐一解决层层深入的教学要求,提问细致、独特,针对性极强,对音乐的诠释生动、形象,完美,非常深刻地剖析了作品内涵。40分钟转眼间就过去了,我震撼了,对单老师对教学文本能够如此深入剖析所震撼,试想,得听多少遍作品,搜集多少资料才会有这样的成竹在胸啊!回想自己的教学,一堂课我究竟让学生学到什么?浩瀚的乐海中,名家名作数不胜数,如何把教材整合,有效拓展?音乐响起都千篇一律的问学生节奏、速度、音色等等,看似体现了音乐为本,其实想想也很“功利”,虽然每个音乐作品的精彩呈现都离不开音乐要素,但是每个作品最突出的特点都是不同的,要抓住最主要的要点让学生细细品味,学生一定会被作品打动的。所以,音乐教学要把体验放在首位,不要只停留在音乐要素中,让学生真正从内心感受音乐的美,只有通乎心灵,教学才有意义。

 

 

杨辉(信懋学校)

本学期教研室安排参加了两次音乐课程培训受益匪浅,我对这两次培训最直接的感受就是实效!

第一次培训邀请了省特级教师,江东区音乐教研员周琦名师,她从讲座伊始就让各位培训老师扮演学生的角色参与到她的音乐活动中,通过各种不同的音乐实践活动让我们明白了让学生把握好横拍的重要性,平时我们课堂中一味注重让学生去打节奏,而忽略了让学生养成良好的横拍感,然而实践告诉我们学生只有稳定的横拍感才能更加有效的让学生把握节奏感。接下去周老师通过讲解剖析各种不同的音乐课例告诉我们音乐课中感知先行的重要性,同时让我们体会到音乐课中如何师生换位体验环节,如何设计与运用图形谱更好的为学生理解与掌握作品服务等等,其实听完讲座我最直接的体会就是非常实用,讲座中的内容几乎都可以运用到我们平时的课堂中,同时对提高自己的教学方法与丰富教学形式有着很大帮助。

本学期第二次培训是宁波市名师象山音乐教研员单森权老师给我们带来的一节初中欣赏课《春晓》及音乐课堂选材与设计的讲座。听完这堂课让我十分的惭愧,单老师课堂中的那种投入,对教材内容的精挑细选,对乐句的精细处理,让我不得不佩服,我可以这么说这样的课真不是谁都能上。听过单老师很多次讲座,在每次讲座中最直接的感受就是单老师对音乐教育事业的执着,在他的这堂课中让我体会到再难的课你只要潜心去专研,照样可以成就精彩!《春晓》一首八声部的合唱让学生听出各个声部并各声部的出现顺序实属不易,但是单老师只用了一个简单有效手位,一切难点变的那么的简单直接,同时对四个乐句的分析各有侧重点,通过对比、引导、示范等手段让学生真正理解了乐曲的意境了解了作品的创作目的,真实有效!从单老师的这堂课中让我明白作为一名音乐教师一定要多听多思多实践,多唱多写多比较。

    通过这两次培训,让我们真正体会到了名师的魅力,他们的成功源于对音乐教育事业那份执着信念,是他们让我们看到了自己太多的不足,相信我会在今后的音乐教学中更加用心,潜下心来爱我的这份事业!      

 

杨柳(外国语学校 )

《春晓》,无伴奏混声合唱这部响誉中外的作品的理解与欣赏,的确是我们教学方面需要研究的课题。今天,听了单森权老师的这节欣赏课,感受颇多,受益匪浅!

首先,单老师把班级分成八排,用来形容八个声部;然后,单老师用八个方位的手势表示各声部,形象、贴切,学生容易自身感受与体验,为后面的教学做铺垫。

其次,单老师把作品分解,并且反复聆听,给人留下深刻的印象。作品从旋律、歌词到构思创意,都分析的精致细腻,让人理解;反复聆听两遍甚至三遍以上,而且每次聆听都有清晰、深刻的任务,使得学生在加深音乐印象的同时带着目的来欣赏,有的放矢,作用明显。

再次,单老师运用多种教学方法来诠释作品。比如,举例说明法、对比感受法、亲身示范法、形象拟喻法等等,惟妙惟肖的把作品深入浅出地呈现给学生。

老师的课,可以领会到教师在平时的深厚功底和渊博的知识含量,包括对当下最前沿的音乐课题研究的敏锐度和捕捉能力。单老师掌控课堂的节奏与声情并茂的教态将给学生带来难以忘记的音乐之旅,将给听课的老师以标榜和钻研的方向。

 

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