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宁静致远

天空中没有翅膀的痕迹,但我已飞过。

 
 
 

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2014年高新区初三英语复习研讨经验分享(三)  

2014-05-08 17:32:35|  分类: 高新区初中英语教 |  标签: |举报 |字号 订阅

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Skills of Reading Comprehension

信懋学校 唐海囡

Teaching Objectives: 

1. Students will know more information about the reading comprehension: the requirements of reading comprehension in senior high school entrance exam.

2. Students will review and learn skills and steps of doing reading comprehension.

3. Students will practice skills and steps by doing some reading comprehension.

4. Students will have a chance to design their own reading comprehension.

Teaching Key Points: Enable students to grasp skills and steps of doing reading comprehension.

Teaching Difficult Points: Enable less developed students to grasp all the skills and steps of doing reading comprehension.

Teaching Procedures:

Step 1 Warming-up

1. Let students know what we will learn today: Skills & Steps of Reading Comprehension.

2. Tell students that we will divide the topic into four parts: Analysis of reading materials in HSEE; Types of questions; Reading Steps; Tips to reading comprehension.

Step 2 Presentation

(1) Analysis of reading materials in HSEE

1. Ask students what they know about reading materials in HSEE.

2. Tell students the genres of reading materials and the common topics of articles.

(2) Types of questions

1. Ask two or three students to share their own ideas about types of questions.

2. Give a summary about types of questions: Understanding details; Judging and inferring; Guessing the meaning of new words; Summarizing the main idea

2. Tell students the ways to understand details.

Give students some exercises from the reading comprehension and help students find out the skills of understanding details.

3. Share the related reading strategy copied from the textbook with students.

4. Teach other types of questions like the way above.

(3) Reading Steps

1. Ask three or four students how they usually do reading comprehension.

2. Present the five steps of doing reading comprehension. 

 Read the first and the last paragraph, the first and the last sentence of each paragraph to get a general idea. 

 Keep the questions in mind

 Read with the questions. 

   Underline the key words or sentences.

   Use exclusion. 

   Find the answers to the simple questions. 

④ Re-read and find the answers to the difficult questions.

 Re-read and check the answers after finishing the whole paper.

(4) Tips to reading comprehension.

   Share the following the tips with students.

   Learning strategy

v Reading with focus

Adjust the speed(速度) you read according to the amount of detail you need to take in.

Underline key points as you read to remember what you read.

Read faster the second time you read.

v Having a positive attitude

You will only succeed if you think you can. In everything you do, think only that the mistakes you make are necessary for you to learn and understand.

v Using what you know

You know more than you think! When you are faced with a task or a situation, use what you already know to help you learn more or to deal with the problem.

Step 3 Practice

1. Ask students to finish the reading comprehension A&B in the paper. Make students remember the skills and the steps.

2. Get students to check answers by discussing in groups. Make sure the group leader will get ready to give a report about two points.

1) the options that whey have disagreements at first

2) the ways how they solve the problems

(Maybe we cant finish this step, so this step will be homework.)

Step 4 Homework

1Finish Passage C in the paper.

2Read the reading strategies and learning strategies. 

 

反思与评价

    一、本课的设计思路

本课主题是中考英语复习系列之阅读理解。本课的教学重点是帮助学生掌握常见的阅读理解的解题技巧与解题步骤,因此,本课设计分为skillssteps两部分,在每部分讲解时都体现“学生固有知识呈现——教师帮助学生归纳——学生运用新知解题——同伴互助答疑”四环节。

    二、本课的亮点

1、本课设计脉络清晰,环环相扣,skillssteps两部分相辅相成。每一部分知识的输入都通过“学生固有知识呈现——教师帮助学生归纳”两环节呈现。且通过“学生运用新知解题——同伴互助答疑”对知识进行有效的输出。

2、本课重难点把握准确,通过本课的传授,学生多数能有效掌握本课所讲的知识

3、本课能有效利用新目标教材里的reading strategylearning strategyword formation

三、本课的不足

1、课堂容量太大。如果本课在讲解阅读题目类型有详略,那么本课的重点就更能突出或许本文可以将学生出错较多的猜词义归纳主旨进行重点讲,然后进行各种题型的反复操练这样本课的容量虽大,但教学任务可以按时完成。

2、学生主体还不够明显。由于课堂容量大,因此本课给予学生阅读的时间有限,这对学生阅读质量有影响。

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